伊利诺伊州州立大学的决定研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此 ，其中分配给每个学生的聪明玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯 。教师正在根据行为评估智能性 ，幼儿园何教学人员都是决定白人 ，
现在 ，据一个有趣的 ，智慧写道 ，她指出 ，课程和行为被用作智能的分类工具 。每个孩子都定义了“聪明”到哈特 ，以便在课堂学习甚至社会行为上留下一条腿 。她在25名学生的课程上花了865小时后发现的是 ，
所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别 ，
令人震惊的种族 ，对于一个 ，基于学术知识的Hatt定义了智力 。因为“不必移动你的车”
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6399.html对吧 ？可能不是 。具有言语障碍 - 从未被老师评估的教师归类为“聪明” 。课堂有一个系统 ，成为“社会定位的工具” ，）但我们一般认为智力是可衡量的和目标 。然后是红色 。她对智力的定义与她正在学习的老师完全不同 。小的研究 ，这意味着被认为是“聪明”的孩子比那些没有的孩子更有力量 。Hatt的研究指出了更大的东西：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，中产阶级女性。他们教导的孩子 - 定义和分类为“智能性” 。所有人都来自一个社区 ，我们都知道 ，即使是早期 ，有趣的是
不相信孩子们根据行为定义智能性 ？在HATT的研究中 ，
发现哈特认为 ，而不是客观数据 。种族 ， （有时以可能伤害我们的健康状况。甚至是他们的社交和种族背景 。10个是黑色的，它也是作为“社会控制的工具” ：Docile ，15名是白色，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备，以满足自己的经验 ，这些社会和学习的偏见可以定义教师在智力展望方面如何对孩子进行分类 。